La política en la Europa de entreguerras: autoritarismos y totalitarismos

La extensión de la democracia al final de la Primera Guerra Mundial

Al acabar la Primera Guerra Mundial, hemos estudiado que los países vencedores decidieron cómo sería el nuevo mapa de Europa y surgieron una serie de nuevos países. Este reparto de territorios tenía mucho que ver con los principios que el presidente de EE UU, Woodrow Wilson, había expuesto en los famosos Catorce Puntos en enero de 1918 (He aquí el enlace al texto completo en inglés y resumen en español por si a alguien le interesa). Cuando los aliados (las potencias de la Entente) desmembraron los imperios austrohúngaro y otomano y (parcialmente) los imperios ruso y alemán, establecieron para los nuevos países:

• Que fueran estados con una identidad nacional homogénea, es decir, siguiendo el principio del nacionalismo, que cada nación tuviera su propio Estado y que cada Estado fuese un Estado-nación (Este principio lo menciona Wilson en los Puntos VI y del IX al XIII ).
  Esto, que prometía acabar con todos los conflictos entre etnias o nacionalidades, en realidad era imposible de aplicar totalmente en Europa Central por la diversidad de grupos étnicos, lenguas e identidades que convivían en muchas regiones: había grupos de alemanes viviendo por todo el antiguo Imperio Austrohúngaro y Polonia; en el nuevo reino de Yugoslavia había diversas etnias, religiones y lenguas; Checoslovaquia, como su propio nombre indicaba, era un estado con dos nacionalidades diferenciadas... y en todas partes había minorías étnicas a las que muchos reconocían como parte de la nación: judíos, gitanos, inmigrantes o refugiados. Al final esto reforzó el nacionalismo más extremo en los nuevos países. 
  En Irlanda, el movimiento por el "Home Rule" (autonomía) de la isla, una medida que se había aprobado antes de la guerra pero no se llevó a cabo por ese mismo conflicto, se radicalizó y se originó el Irish Republican Army (IRA), que luchaba por convertir la isla de Irlanda en una república totalmente independiente del Reino Unido. Al final la isla se dividió en la zona del Ulster, de mayoría protestante y unionista, que sigue dentro del Reino Unido, y el resto de la isla, de mayoría católica e independentista, donde se formó en 1922 el Irish Free State, que luego se transformó en la República de Irlanda a partir de 1937.
  Al establecerse las nuevas fronteras muchas personas tuvieron que emigrar a otro país, voluntariamente o forzados (por ejemplo, en 1923 un millón y medio de "griegos" de Turquía fueron obligados a emigrar a Grecia por ser cristianos, incluso aunque no hablaran griego, mientras medio millón de musulmanes tuvieron que marchar de Grecia a Turquía).
• Que todos los nuevos estados tuviesen un gobierno democrático.

Como sabemos, casi toda Europa Central había estado gobernada hasta entonces por imperios más o menos autoritarios. La población no tenía experiencia de vivir en una democracia, en muchos casos ni siquiera en un estado liberal, y además los nuevos estados eran frágiles ante la situación de crisis.

La crisis de la democracia

Al final de la Primera Guerra Mundial, la crisis económica que hemos estudiado se acompaña de una crisis social y política en toda Europa:

• 

  Caricatura del pistolerismo en Barcelona.
  - ¿Cómo estás, querida enemiga mía?
  - Sí, mira... vamos tirando.
  (Observa la diferente vestimenta
  de las dos mujeres).

  Los conflictos sociales se recrudecen, con huelgas y manifestaciones masivas de obreros, mientras los patronos piden medidas represivas o directamente se toman la justicia por su mano cerrando fábricas o contratando pistoleros. En algunos lugares, como en España, estos conflictos se vuelven cada vez más violentos. Mucha gente tiene miedo.
  

• 

  Países con movimientos revolucionarios
  (1918-1923). Excepto el Reino Unido
  (conflicto irlandés), son conflictos sociales

  Hay una oleada revolucionaria que busca reproducir la revolución bolchevique de Rusia en el resto de los países europeos. En todos ellos se fundan partidos comunistas, que se separan de los socialistas y basan sus ideas en la interpretación que Lenin hizo del marxismo (marxismo-leninismo). El partido bolchevique, que se convirtió en el Partido Comunista de la Unión Soviética (PCUS), creó la llamada Tercera Internacional o Comintern, que agrupó a todos esos partidos comunistas, en principio para apoyarles, pero también para controlarlos y darles órdenes.

"Vota Spartakus" (Liga Espartaquista, el sector radical que se separó del Partido Socialdemócrata Alemán e intentó hacer una revolución proletaria al final de la I Guerra Mundial. Origen del Partido Comunista de Alemania). El cartel no parece mostrar un gran aprecio por el parlamento. 

• Además de la izquierda revolucionaria, muchas otras personas creían que la democracia liberal había fracasado y había que cambiar de sistema político, tener unos gobiernos más fuertes y duraderos. Las principales críticas que se podían oír eran:
• Que los parlamentos son un sistema poco eficaz, porque se pierde mucho tiempo en debates y discusiones, los gobiernos duran poco tiempo y cada partido político solo mira por su propio interés.
• Que, a pesar de eso, las democracias liberales no habían sido capaces de evitar la guerra mundial y casi todos los partidos políticos habían apoyado a sus gobiernos en el momento decisivo.
  En España, que no había participado en la guerra, el problema militar vino con la guerra del Rif (Marruecos) y culminó en el "Desastre de Annual" donde murieron 23.000 soldados.
• Que muchos políticos eran corruptos, incluso algunos sistemas como el español se basaban en la corrupción y en la manipulación de las elecciones.

  

  Cosas que pasaban en las elecciones en la España de Alfonso XIII

• Que no era justo que una persona analfabeta, o que no contribuía con sus impuestos a los gastos del Estado, tuviera el mismo derecho a decidir con su voto que las personas sabias o los grandes contribuyentes. Además, decían, la masa de gente ignorante se dejaba influir fácilmente por los bajos instintos, la propaganda y la corrupción (demagogia). En definitiva, muchos no aceptaban la idea democrática de igualdad.

José Ortega y Gasset

Ortega y Gasset, aunque sus ideas políticas eran liberales, se mostraba muy receloso de lo que en 1930 llamó La rebelión de las masas:  «El hombre-masa (…) sintiéndose vulgar, proclama el derecho a la vulgaridad y se niega a reconocer instancias superiores a él». 

El hombre-masa, según Ortega "odia a los mejores" (a los que son cultos).

Por otra parte, podemos decir que la democracia liberal "no estaba de moda", se veía "anticuada" ya desde antes de la guerra. Los nuevos movimientos artísticos que habían llegado después del Modernismo, a comienzos del siglo XX, buscaban la creatividad sin límites, el arte por el arte, la novedad más absoluta, romper con la tradición: es lo que hacen el fauvismo, el dadaísmo, el surrealismo, el cubismo, el expresionismo... y, en Italia, el futurismo, un movimiento que, según Marinetti en 1909, exaltaba "la belleza de la velocidad", fascinado por la tecnología, y que quería "glorificar la guerra (...) el patriotismo y el desprecio de la mujer". La democracia liberal, en algunos ambientes cultos, se veía como algo decadente, débil y aburguesado.

"La belleza de la velocidad": la imagen en movimiento
es un rasgo distintivo de la pintura futurista

Los autoritarismos

Ante la crisis de la democracia, surgieron en Europa movimientos y regímenes autoritarios en la década de 1920: 

• Eran dictaduras que prometían solucionar los problemas mediante un poder fuerte y estable a cambio de renunciar a las libertades políticas: prohibían partidos políticos y sindicatos, establecían la censura en la prensa, reprimían duramente cualquier manifestación.
• Se basaban en ideas de extrema derecha, muy conservadoras. Generalmente no pretendían cambiar muchas cosas en la sociedad sino "mantener el orden" frente a las amenazas de revolución.
• En muchas ocasiones son movimientos militares o militaristas.

El general Primo de Rivera
en el despacho de Alfonso XIII

Estas características las vemos reflejadas en el caso de la dictadura de Primo de Rivera en España (1923-1930).Otras dictaduras de este estilo son las del almirante Horthy en Hungría o el mariscal Pilsudski en Polonia.

A partir del ascenso del fascismo en Italia, las dictaduras de derechas se hicieron simpatizantes del fascismo y copiaron algunas características.

En la década de 1930 surgieron nuevas dictaduras que prometían soluciones autoritarias contra la crisis económica mundial, sobre todo a partir del triunfo de Hitler en Alemania en 1933. Algunos reyes como los de Yugoslavia y Rumanía se convirtieron en "dictadores" de su propio país.

Dictaduras en la Europa de 1938 y sus años de fundación (pincha para ver en grande)

Los totalitarismos

Sin embargo, distinguimos dentro de todos los regímenes antidemocráticos dos tipos que son nuevos, que van más allá de los anteriores, a los que se ha llamado totalitarios: el comunismo soviético y el fascismo.

En un régimen totalitario, el Estado no solo prohibe y reprime a cualquiera que se oponga al gobierno, despreciando absolutamente cualquier derecho de las personas, sino que además se esfuerza por vigilar, controlar y dirigir todos los aspectos de la vida de los súbditos: la vida pública y social, la vida privada y familiar, el pensamiento, la cultura. Y todo esto lo hace empleando todos los medios a su alcance: utiliza la policía, el ejército y la censura, pero también la propaganda, los medios de comunicación y todo tipo de actividades sociales y de tiempo libre: sindicatos, deportes, espectáculos, cine, fiestas...  El Estado totalitario aspira a controlar absolutamente todo, a ser todopoderoso.

Mientras que los regímenes autoritarios más tradicionales trataban sobre todo de desmovilizar a las masas, eliminar todos los movimientos sociales y políticos en contra del gobierno, los totalitarismos, además de practicar una severa represión, buscaban también movilizar a toda la población a su favor, encuadrarla en organizaciones de masas obligatorias, dependientes de un gran partido político único e inculcarles la ideología oficial.

He aquí algunas imágenes de los principales elementos que conforman los totalitarismos de los años 20 y 30:

• El partido único: la bandera del partido se confunde con la bandera nacional

URSS (Partido Comunista de la Unión Soviética)

Alemania (Partido Nazi)

• Las organizaciones de masas. Ejemplo: organizaciones juveniles

Komsomol: organización
juvenil del PCUS

Opera Balilla: organización
juvenil fascista

Juventudes hitlerianas

• Las fuerzas represoras

NKVD, Comisariado del Pueblo
para Asuntos Internos

Gestapo, policía secreta de Estado

SS, organización paramilitar de Hitler

• La propaganda y el culto al líder

Stalin, capitán de la URSS

Mussolini en una de
sus poses típicas

Juegos Olímpicos de Berlín, 1936.
¿El "deporte" de levantar el brazo?

La economía de entreguerras (y V): ¿Cómo salir de la Gran Depresión?

TAREAS
(Son dos, para mandármelas juntas. Las pongo al principio, que se ve mejor):

1. Para todos: redactar entre 8 y 20 líneas (o entre 80 y 250 palabras si es a ordenador) sobre el siguiente tema:
   ¿Qué enseñanzas se pueden sacar de la Gran Depresión para la situación actual? / What lessons can be drawn from the Great Depression for the current situation?
   Puedes mencionar noticias de actualidad y compararlas con situaciones de la Gran Depresión, formular una opinión sobre las políticas económicas que conviene aplicar, comparar qué consecuencias sufren los trabajadores...
   Nota: leyendo este artículo de El País podéis encontrar "inspiración".
   
2. A) Alumnos de 4º A: 
   El New Deal estaba compuesto por una larga serie de leyes y programas del gobierno federal de EE UU que se pusieron en marcha entre 1933 y 1938. Busca información sobre uno de estos programas, o agencias, y haz un resumen en el que debes incluir:
   
   - Los objetivos del programa (para qué se creó, o qué se quería conseguir).
   - En qué consistió el programa.
   - Si los objetivos se cumplieron o no.
   - Si el programa o la agencia gubernamental se mantuvo después de la crisis o desapareció.
   
   Ejemplos de agencias del New Deal: AAA, TVA, PWA, NRA...
   
   B) 4º B students: read this article about J. M. Keynes. Summarise in few lines how Keynes made a reputation for himself as an economist since 1919, and how his ideas influenced (or not) world history.

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La Gran Depresión y el New Deal

Crisis y recuperación

No sé si habréis visto u oído en los últimos dos meses las noticias sobre la economía. Una vez que el gobierno chino decretó la cuarentena se empezaron a hacer pronósticos sobre el impacto económico de esta crisis y cómo sería la recuperación en el futuro. Quizá habréis oído a políticos o representantes económicos hablar de la recuperación económica "en V", "en U", "en L" o incluso "en W".

¡Será por letras!

Al fin y al cabo lo que están pronosticando es si la crisis económica va a ser larga o corta, y si la recuperación va a ser rápida y fuerte o lenta y débil. Pues bien, en estas mismas estaban en octubre de 1929. Muchos pronosticaban una crisis en forma de V o de U. Como dice el dicho, todo lo que baja sube (y viceversa). Y así sucede en muchas crisis: un suceso negativo desata el pánico pero todo se restablece al poco tiempo.

Y sin embargo, tras el crac de 1929 llegó 1930 y la gráfica no paraba de bajar. Viendo todos los años que duró la crisis, esto es lo que pasó :

¿Qué se ve aquí? ¿Una W? ¿Una L en el sofá?
(GDP =  Gross Domestic Product, en español PIB)

Las gráficas del producto interior bruto nos estimularán la imaginación o no, pero el problema viene cuando vemos lo que pasó con el paro:

¿Una M o etapa del Giro en los Alpes?

Y "el paro" no era ir a pedir los 400 euros a la oficina del INEM. El paro era no tener donde acudir.

Y recordemos que muchos ya estaban en la ruina.

La actuación del gobierno: laissez faire*

*Laissez faire, laissez passer es un lema inventado por los fisiócratas del siglo XVIII y luego aplicado por el liberalismo económico. El gobierno, como decía Adam Smith, no debe intervenir en la economía. Debe "dejar hacer" a la mano invisible del mercado, "dejar pasar" las mercancías y no poner barreras al comercio.

Y bien, ¿qué hacía el gobierno de los EE UU al ver la crisis?

Al principio, nada o casi nada. ¿Por pereza? No. Porque era lo correcto según la teoría. Si la crisis se había debido a una burbuja especulativa, no había más remedio que dejar que los precios bajasen hasta que reflejasen el verdadero valor de las cosas. Si además había un problema de sobreproducción, las fábricas tendrían que adaptarse o cerrar, pues ya se había visto que no podían vender todos sus productos.

Joseph Schumpeter, un economista austríaco que se fue a vivir a EE UU en aquellos años, investigó los ciclos económicos: su conclusión es que la economía capitalista se caracteriza por periodos de crecimiento y crisis que se repiten cada cierto tiempo. Schumpeter vio que esas crisis cíclicas son "necesarias" para el sistema económico.

En una crisis cierran muchos negocios. Lo normal es que cierren negocios que antes de la crisis no ganaban mucho dinero o no tenían unas bases firmes: eran poco rentables, poco competitivos. Mientras que los negocios que antes eran más competitivos normalmente aguantan la crisis y después salen reforzados porque ha desaparecido una parte de sus competidores. Mientras tanto, las personas que estaban en los negocios que han desaparecido se ven obligados a desarrollar una actividad nueva. Schumpeter llamó a esto la "destrucción creativa": con la crisis se destruyen las partes "peores" de la economía y se crean nuevas formas de desarrollo económico.

Lo que pasa es que la crisis de 1929 era mucho más grave de lo habitual. No había dinero para montar negocios, porque los bancos estaban en la ruina. Los precios bajaban, con lo que todos los negocios se arriesgaban a perder dinero. Las familias no podían comprar apenas cosas: si cada vez se vendía menos, nunca dejaba de haber "sobreproducción". El comercio internacional disminuía cada vez más, y los gobiernos lo reducían más aún con leyes proteccionistas que limitaban las importaciones.

Keynes y el keynesianismo

Keynes, pronunciado /keɪnz/

Otro economista, John M. Keynes, analizando lo que pasaba con la Gran Depresión, vio que la destrucción económica que estaba ocurriendo no tenía nada de bueno, porque todos los trabajadores en el paro no solo lo pasaban mal sino que además se desaprovechaba su capacidad de trabajar: no estaban aportando riqueza a la economía.

Keynes concluyó que la crisis había empezado por un problema de exceso de oferta (se producía más de lo que la demanda podía absorber), pero después se había agravado y prolongado por un problema de falta de demanda: como los consumidores cada vez podían comprar menos, no había manera de salir del círculo vicioso.

La propuesta de Keynes consistió en estimular la demanda para estabilizar la economía y detener la crisis. Puesto que los consumidores particulares no tenían dinero para gastar, y si lo tenían desconfiaban de lo que pudiera pasar, el Estado era el que debía tomar la iniciativa. ¿Cómo podría gastar más el Estado en una situación de crisis? Aquí volvemos a lo que veíamos al final de la Primera Guerra Mundial:

• Pidiendo prestado. El Estado podía emitir deuda (bonos) para financiar inversiones como grandes obras públicas (embalses, carreteras, etc.) 
  Un matiz importante es que estas inversiones deberían ser eficientes, es decir, favorecer el crecimiento económico en el futuro, no gastar en algo que no sirva para nada. Por ejemplo, un gran embalse que permite poner muchas hectáreas de tierra en regadío favorecerá que aumente la producción de la agricultura en la región. Al venderse esos productos, el Estado cobrará más impuestos y así podrá devolver el dinero que pidió prestado.
• Provocando inflación moderada. Ya vimos cómo si los bancos emiten mucha cantidad de moneda provocan inflación, que suban los precios. Lo que se busca con la inflación es que la gente que tiene dinero se anime a gastarlo ya, antes de que suban los precios, en vez de dejar el gasto para más adelante porque los precios están bajando.
• Haciendo más atractivo gastarse el dinero que ahorrarlo, a través de los tipos de interés: si, por ejemplo, la inflación es del 2% en un año, el año que viene tendrás menos capacidad de comprar cosas si metes tus ahorros en un depósito del banco que solo te paga un 0,1% de interés al año. Eso estimula que busques invertir tu dinero para no salir perdiendo.
  Los tipos de interés los modifican los bancos centrales: en EE UU la Reserva Federal, en los países del euro el Banco Central Europeo, etc. Entre el siglo XIX y principios del XX todos los países importantes establecieron bancos centrales, para que fueran los únicos que podían emitir billetes y así garantizar el valor del dinero. Además se obligó a todos los bancos de cada país a depositar una parte de su dinero en el banco central, para garantizar que son solventes. Como todos los bancos están obligados a tener dinero en el banco central, este puede decidir subir o bajar el tipo de interés que les paga por sus depósitos, o el que les cobra por los préstamos que piden. Así todos los bancos están "obligados" a subir o bajar el porcentaje de interés de acuerdo con el banco central. Además, si los tipos de interés son altos, los bancos depositarán más dinero en el banco central. Si son bajos, tratarán de depositar menos dinero y, al contrario, pedirán muchos más préstamos y con ese dinero podrán ofrecer más préstamos a los particulares.

F. D. Roosevelt y el New Deal

En 1933 ganó las elecciones presidenciales de EE UU Franklin D. Roosevelt, el primer presidente del

F. D. Roosevelt's inaugural speech

Partido Demócrata desde Wilson, después de tres presidentes republicanos. En su discurso de investidura presentó el New Deal, un programa económico que tenía bastantes cosas en común con las ideas de Keynes y otras medidas más en la tradición del Partido Demócrata: proteger a los agricultores y a los pequeños empresarios frente a las grandes corporaciones. Frente al liberalismo económico tradicional de EE UU, el New Deal aumentaba la intervención del Estado en la economía.

Con el New Deal, Roosevelt trató de reducir el problema del paro haciendo grandes obras públicas que dieran trabajo a los desempleados. También incluyó medidas para proteger a los trabajadores, dando más poder a los sindicatos para negociar con las empresas, y creando la seguridad social. En el campo, para resolver el problema de la sobreproducción, el Estado dio subvenciones a los agricultores para que dejasen de sembrar, y que de ese modo volvieran a subir los precios (esto os sonará de la PAC de la Unión Europea). Finalmente, Roosevelt reformó las leyes de la banca, para evitar que se reprodujera una crisis financiera, y abandonó el proteccionismo que había resultado perjudicial para la economía.

Sello conmemorativo con las siglas
de las agencias creadas con el New Deal

Es discutible si el New Deal sirvió para acabar con la crisis o no. Si volvemos a la gráfica de arriba, vemos una pequeña recaída en 1938, y que el PIB no llegó al mismo nivel de 1929 hasta el año 1940. Para 1940 ya había comenzado la Segunda Guerra Mundial y Estados Unidos empezó a gastar dinero en armamento de forma brutal. La guerra fue lo que verdaderamente estimuló la economía, como se ve en le gráfica.

Con esto terminamos la parte de la economía pero volveremos: nos queda por ver qué pasó en otros países que salieron antes de la crisis, o que esta crisis no les afectó apenas.

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Hoy cierro con música española, que no todo va a ser el Dúo Dinámico. Aunque por la actualidad pegaría más Apatrullando la ciudad, aparte de alguna otra que circula por ahí, he aquí un autónomo español con experiencia en el gremio del taxi que parecía estar de acuerdo con Keynes. ¿O no?

La economía de entreguerras (IV): La crisis de 1929

En primer lugar, gracias a todos/as los que me habéis mandado la tarea que propuse antes de vacaciones.
Gracias también por vuestro interés y originalidad a la hora de buscar ejemplos de hiperinflación.
Si no me dejo ninguno, que seguro que sí, estos son los ejemplos que habéis puesto:

• Alemania, 1923.
• Hungría, 1946.
• Brasil, 1987-1990.
• Argentina, 1989.
• Perú, 1990.
• Zimbabue, desde 2000 a la actualidad.
• Venezuela, 2017-actualidad.

(Si alguien no se refería a las fechas que indico, que me perdone también).


El Crac de 1929 y la Gran Depresión / The Stock Market Crash of 1929 and the Great Depression

You can watch this video about this period


(El documental también existe en español pero no lo he encontrado entero en Youtube. Este es el enlace a la primera parte).

La explicación del Crac de la Bolsa de Nueva York en 1929 y cómo esto produjo una crisis en la economía mundial la tenéis en el punto 2 del tema en vuestro libro.  También podéis encontrar vídeos en Youtube que os lo explican bonito, no creo que haga falta que lo diga...

Aquí solo voy a insistir en destacar lo más importante y comparar la crisis con los casos más recientes. Como ya os he dicho, esta crisis tiene más puntos en común con la crisis financiera del año 2008 que con lo que estamos viviendo en la actualidad:

• La causa fundamental, o causa profunda, es una crisis de sobreproducción, o de exceso de oferta. Como la economía estadounidense iba muy bien en los años 20, las fábricas ampliaron su producción sin límites, más allá de lo que los consumidores necesitaban. A pesar de que la gente compraba cada vez más cosas (nuevos electrodomésticos, coches, etc., incluso cambiándolos antes de tiempo), las empresas acumularon stocks, es decir productos que se almacenan porque no se han vendido, y llegó un momento que tuvieron que parar de fabricar.
  (Es lo mismo que pasó en el año 2007 con las viviendas: se edificaron más casas de las que de verdad hacían falta, y cuando llegó la crisis muchas se quedaron sin vender).
• Además, se produjo una burbuja especulativa: el crecimiento espectacular de la economía hacía que las acciones de las empresas que cotizaban en Bolsa aumentasen de valor espectacularmente. Al ser tan rentables, muchas personas invirtieron sus ahorros en acciones.
  Además, había gente que pedía un crédito al banco para comprar acciones. Con el dinero que ganaban les daba para devolver el préstamo al banco y seguir obteniendo un gran beneficio.
  (En el 2007, lo que se compraba pidiendo prestado a los bancos para hacer negocio eran las casas). 
• La burbuja especulativa explotó el Jueves Negro (24 de octubre de 1929): esta es la causa inmediata de la crisis. Para entonces, los inversores ya eran conscientes de que las acciones estaban mucho más caras de lo que realmente tenían que valer según iba el negocio de las empresas. Entonces se produce el pánico bursátil: todo el mundo quiere vender sus acciones para no perder dinero y precisamente por eso los precios caen en picado.
• La caída de la Bolsa provocó la quiebra de los bancos, pues la gente ya no podía devolver los préstamos que habían pedido.
  (En 2008 esto sucedió al revés, el 15 de septiembre quebró un gran banco y eso desató la crisis en la Bolsa).
• De este modo mucha gente perdió sus ahorros y/o su trabajo, y se vio en la ruina y en el paro.
• La crisis en EE UU se transmitió a Europa de varias maneras:
• EE UU dejó de importar productos europeos (simplemente porque no había dinero).
• Además aumentó el proteccionismo (medidas de los gobiernos para prohibir o dificultar las importaciones). De esta manera se obligaba a comprar productos del propio país que a menudo eran más caros o de peor calidad que los importados, y eso es perjudicial para la economía.
  Un ejemplo: cuando el gobierno español obligaba a comprar carbón nacional, los consumidores tenían que gastarse más dinero en carbón que si lo compraban más barato del extranjero, porque las minas de carbón en España eran profundas y difíciles de explotar. Así, aunque esto fuera bueno porque daba trabajo a los mineros españoles, el resto de la economía se hacía menos competitivo: el acero salía más caro al ser más caro el carbón; las familias tenían que gastar más en carbón para calentarse, hacer funcionar los trenes salía más caro por el precio del combustible...
  (En 2008, a diferencia de los años 30, apenas se practicó el proteccionismo).
• Ya sabemos que la mayoría de países europeos, y también los bancos, estaban endeudados con EE UU, y esto también empeoró la situación.
• Esto produjo un largo periodo de depresión económica (un largo periodo en el que el PIB se estancó o siguió disminuyendo).

Lo que ha sucedido en la economía mundial desde que comenzó la epidemia del coronavirus en China se parece más a lo que estudiamos que pasó en Europa al acabar la Primera Guerra Mundial (otra cosa es lo que pase a partir de ahora):

• Se ha producido una crisis de escasez de oferta en muchos productos al cerrar las fábricas en China. Lo más evidente es lo que ha pasado con los productos sanitarios, en este caso porque además se necesitan comprar muchos por la propia epidemia, pero otros muchos productos se han dejado de fabricar y eso ha obligado a muchas empresas en todo el mundo a parar de producir por falta de piezas o productos que son necesarios.
  (En 1919 lo que pasó es que las fábricas, adaptadas a la guerra, no estaban preparadas para producir lo que los consumidores necesitaban en tiempos de paz: coches en vez de bombas, aviones de pasajeros en vez de "cazas" de guerra, ropa de calle en vez de uniformes militares, etc. Y tampoco había dinero para reconstruir todo lo que era necesario).
• De este modo, incluso antes de que la epidemia llegase a Europa y EE UU, ya la economía se había visto perjudicada. Actualmente, la situación de escasez de oferta se reproduce en el resto del mundo por todas las personas que no pueden ir a trabajar.
• De todos modos, lo peor de esta crisis económica no ha llegado todavía, ni se puede saber hasta qué punto va a ser grave, así que no podemos sacar conclusiones (siento que me quede así de "cenizo" el final, qué le voy a hacer).

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Hoy no voy a mandar nueva tarea. Si hay cualquier duda, sugerencia o incluso crítica constructiva, a mi correo electrónico, por favor. El próximo viernes trataré el tema de cómo los distintos gobiernos trataron de resolver la Gran Depresión.
Cuando terminemos con la parte de la economía os pediré una nueva redacción donde tendréis que expresar vuestras reflexiones comparando las crisis económicas del periodo de entreguerras con las crisis más recientes. Id pensando en el tema, ya daré las instrucciones.